Kjerneverdien av å forfølge utdanning
Liu Zhanliang, for tiden visepresident for Shangluo Middle School i Shaanxi, seniorlærer i Middle School Middle School, og leder for Shangluo High School Mathematics Discipline. .
Linje mennesker med dyder, tolke dedikasjon med kjærlighet
Liu Zhanliang begynte i utdanningsfronten i 1981.I mer enn 30 år har han alltid holdt seg til frontlinjen med undervisning og hilsen «å lære høyt som lærer, og han er bare en fan» som et motto.Liu Zhanliang har en dypere forståelse av utdanningsoppdraget.
Liu Zhanliang vet at studenter i fjellrike områder ikke er enkle å studere.Derfor, i prosessen med utdanning og undervisning, helte han den brennende kjærligheten til studentene.Det er ingen «dårlig student» i hans øyne, og studentene har bare forskjeller i erkjennelse, følelser og holdning.For å fremme den generelle sunne veksten i klassen, i ordningen med seter, tillot han studenter med forskjellige selvkontroll og forskjellige fagområder å matche hverandre, hjelpe hverandre og effektivt forbedre det generelle styringsnivået til klassen og den Kvalitet på læring.
Liu Zhanliang sådde kjærligheten til studentenes hjerter.Da en elev kom inn på det tredje året på videregående, døde faren plutselig, familien var flau, og eleven sto overfor å droppe ut av skolen.Etter at Liu Zhanliang forsto denne situasjonen, trøstet han gjentatte ganger studenten og tok til orde for at klassekameratene donerte penger for å hjelpe ham med å passere vanskene og med hell innrømmet til Xi’an Petroleum University.Det er også en student som besvimte i klasserommet klokka 11 om kvelden på grunn av hans harde arbeid og over -fatigue. motta telefonenDagen etter ba han familien om å lage deilige måltider og sendte den til studentens seng.
En gang forlot en student hjem for å krangle med foreldrene.Liu Zhanliang visste om dette. .Under Liu Zhanliangs pasientopplæring kom eleven til slutt hjem med foreldrene, og foreldrene hans ble dypt flyttet.
Liu Zhanliang bryr seg også om fattige familiestudenter.Da han så noen studenters tynne klær og hardt arbeidende figurer, var han bekymret, og han tok ledelsen i å foreslå partimedlemmer til paret med partimedlemmer med fattige studenter på avdelingsmøtet, og gikk inn for alle karakterer for å donere og donerte klær .Han kontaktet også aktivt dommerne fra den tredje domstolen i Shangluo Intermediate Court, noe som fikk dem til å hjelpe motstanderen med 10 studenter som vokste opp og endret levekårene til disse studentene.Han kjøper ofte bomullsklær, sko og sokker for studenter med vanskeligheter med økonomiske vanskeligheter. Når det er vanskelig for studenter som er svake og syke, kan de kjøpe frukt og melkepulver.
Etablere en virksomhet med flid, og bruk utholdenhet for å tolke effektiviteten
I mer enn 30 års utdannings- og undervisningskarriere har Liu Zhanliang vært engasjert i matematikkundervisning og forskning på ungdomsskoler.Han akkumulerte ikke bare rik undervisningserfaring, men dannet også en unik undervisningsstil, og ble leder for matematikk i virksomheten.Liu Zhanliangs undervisning tar opplæringen av studentenes matematiske tenkning som kjernen, og med det formål å stimulere studentenes innovative tenkning. , og reflekterer virkelig at elevene er klasserom i klasserom.Hver klasse er elevene konsentrert og aktive.
Liu Zhanliang har opplevd matematikkundervisning på ungdomsskolen.I 1986 arrangerte skolen ham som matematikkundervisning på videregående skole.I de tre første årene av undervisningen på videregående skole lærte han av de gamle lærerne med et åpent sinn og studerte nøye relaterte verk.I løpet av tre år skrev han en læringsnotater på 120 000 ord.Siden den gang har han vært forpliktet til utforskning og praksis med undervisningsmetoder, og har gradvis vokst inn i ryggradslæreren og faglederen for Shangluo Middle School.Gjennom aktiv utforskning og forskning delte han matematikkundervisning i fire kategorier: konseptuell type, utforsking av type, treningstype og gjennomgangstype, supplert med tilsvarende trinn «veiledning, diskusjon, forelesning og praksis».Matematikkundervisningen og forskningsgruppen bruker dette som en opplevelse for å fremme applikasjonen blant matematikklærere.
Liu Zhanliang er leder for matematikkundervisning og forskerteam og lederen av ungdomsskolen. Grunnleggende kunnskap og matematisk tenkemetoder for å forbedre studentenes matematikk mot matematikk.
Mens han tjener som skoledirektør for skolen, til tross for de travle saken, har Liu Zhanliang alltid insistert på å bringe to klasser av matematikk. som grunnlaget for industrien.
Historie for å forklare visdommen med studiet av ordene
Liu Zhanliang elsker forskning, tenker på og praktisk praksis.I 1990, i en alder av 27 år, fungerte han som leder for matematikkundervisning og forskning.
Fra 1990 til 1995 promoterte Liu Zhanliang Shanghais «Qingpu Experience» på skolen.Han tar til orde for 5 «matematikkaktivitetskurs» per semester i undervisnings- og forskningsgruppen for å utforske måten å forbedre interessen til studentenes matematikklæring.Under hans ledelse gjennomførte matematikkundervisnings- og forskningsgruppen undervisnings- og forskningsaktiviteter, som var sterk og sterkt fremmet undervisning.Liu Zhanliang legger også spesielt vekt på dyrking av unge lærere. at unge lærere raskt kan ta den ene siden.
Undervisning og forskning stammet fra undervisning og servering av undervisning.I langvarig undervisnings- og undervisnings- og forskningsaktiviteter oppsummerte Liu Zhanliang undervisnings- og forskningsidéene om «læring», og tok tak i «disposisjonen» og «praktiserer» læren og forskningsidéene om «å øve». «Undervisning» og studentenes «læring» har en klar retning.Denne tilnærmingen ble fremmet til andre undervisnings- og forskningsgrupper fra matematikkgruppen, og fremmet undervisning og undervisning og forskning i forskjellige viktige ungdomsskoler i byen.Fra 1998 til 2001 ledet han provinsiell undervisning og forskningsemne «praksis og studier i matematikkundervisning som spiller rollen som studenter»; -Dimensjonal geometri arrangert av undervisnings- og forskningssenteret for Shangluo Middle School Teaching and Research Center fra 2004 til 2006 «Eksperimentell forskning; 2008-2009 Deltakelse i studien av studiestatusundersøkelsen og institusjonell garanti for elever på videregående skole i» Curriculum Reform Miljø «; I 2007 deltok han i» ellevte femårsplan «nøkkelplanleggingsemne» forskning om forbedring av klasseromsundervisningsvolum «.Disse forskningsresultatene har et bredt spekter av påvirkninger i provinsen og til og med landet.
Siden implementeringen av den nye læreplanen, har Liu Zhanliang vært ansvarlig for de spesifikke distribusjonsordningene implementert av den nye læreplanorganisasjonen av skolen. Den nye læreplanen implementering av utmerkede undervisningssaker.
»Ett senter» er å kreve at hvert fakultet og ansatte fullt ut forstår og fatter kjernekonseptet «studentorientert»;
»To viktige punkter» er innovasjonen av talenttreningsmodellen, og bruker effektiviteten av å optimalisere effektiviteten til klasserommet som fotfeste for å fremme den omfattende utviklingen av studenter som sluttpunkt.Han optimaliserer effektiviteten av klasseromsundervisningen, fører til at lærere utfører «hver mandagstime» undervisning og forskningsaktiviteter, og avgrenser nøyaktigheten av klasseromsundervisningen, detaljene i undervisningsmetoden og tettheten av klasseromskapasiteten, slik at klasseromsundervisningen er mer målrettet og mer effektiv;
Den «tre styringen» er å etablere et omfattende skolebasert undervisnings- og forskningssystem, ta kollektive leksjoner, åpne kurs og fagforskning som implementeringsplattformen, og strebe etter å realisere lærernes utdanningsideer fra «håndtering» til «ansvar». «Vend deg til» vitenskapelig forskningstype «, har metodeveien skiftet fra» tradisjonell type «til» innovativ type «, og dermed oppnådd forbedring av lærernes undervisningsevne, forbedring av lærernes vitenskapelige forskningsevne og forbedring av undervisningskvaliteten;
Prinsippet om «fire oppmerksomhet» er å ta hensyn til studentenes initiativ for å utforske, forme og bygge hovedposisjonen til studentene i læringsprosessen; til hverandre; Annet;
Under Liu Zhanliangs organisasjon og koordinering har hver undervisnings- og forskningsgruppe utviklet totalt 48 skolebaserte kurs, som involverer et bredt spekter av aspekter, og mange av dem er populære blant studenter.Shangluo Middle School -lærere produserte multimedia kurs og undervisningsdesign. Den nye læreplanopplæringsinformasjonen redigert av Municipal Education Bureau and the Teaching and Research Office;I oktober 2007 var skolen vertskap for «Xi’an -Shangluo High School New Curriculum Research and Exchange Activity»; Ny læreplan forskerteamet kom til Shangluo Middle School for å undersøke og evaluerte implementeringen og effekten av Shangluo Middle Schools nye læreplan.Shangluo Middle School har blitt tildelt tittelen Shaanxi Provincial School -basert utdannings- og forskningsdemonstrasjonsskole, vitenskapelig forskningsskole, avanserte enheter for vitenskapelig forskning og praksis i Shaanxi -provinsen, og skoler i Shaanxi Provincial Teachers ‘Professional Development and Education Resources R & D base.
Oppriktig meritterende, casting med hardt arbeid er strålende
I august 2007 fungerte Liu Zhanliang som direktør for Academic Affairs Office of the Shangluo Middle School, og hadde ansvaret for skolens vitenskapsundervisning, ny lærerutdanning og karakterkonvensjonell ledelse.
Da direktøren for det akademiske anliggender, startet han først med undervisningssesjonen for å søke de beste undervisningsresultatene.Han ledet revisjonen av skolens inspeksjonssystem for daglige undersøkelser, og fremsatte spesifikke krav til kvalitative og kvantitative krav til lærernes forberedelse, korreksjon av lekser, rådgivningsinspeksjon og mange andre lenker.For opplæring av lærere i begynnelsen av pallen, foreslo han treningsmålet om «ett år på veien, to års tilpasning og tre år med å plukke bjelken», og organiserte de gamle lærerne for å danne en «blå blå blå blå blå blå blå blå blå blå blå blå «Par med nye lærere.Den felles undervisnings- og forskningsgruppen og Grade Group vil regelmessig organisere rapportering, forskningskurs og demonstrasjonskurs, og holde en underskoleundervisningsevne til å lære aktiviteter for å fremme nybegynnere for å tilpasse seg undervisningen på videregående skole så snart som mulig.Han må ordne tid til å lytte til leksjoner hvert semester, oppdage og løse nye problemer i veksten av nye lærere i tide og hjelpe nye lærere til å vokse raskt og sunne.
I 2011 fungerte Liu Zhanliang som visepresident som var ansvarlig for undervisningsarbeid, og viet til og med all sin energi til alle aspekter av skoleledelsen.Han ledet gjentatte ganger klasseledelseskadrene og unge klasselærere for å besøke og utveksle i utlandet, lærte å lære av den effektive klasseromsundervisningen og ledelsesmodellen, og ledet studien og formuleringen av «Shangluo Middle School Effective Classroom Implementation Plan», samlet og trykket «kompassering av treningsmaterialene til klasserom med høy effektivitet i Shangluo Middle School».Drevet av undervisningen i «effektive klasserom», er studentenes omfattende praktiske evne og innovasjonsevne kontinuerlig forbedret.I 2012 organiserte skolen lærere og studenter for å delta i Shangluo Science and Technology Innovation Competition og vant gode resultater.
Utmerket og edel lærermoral, dyktige og utsøkte undervisningsmetoder, streng og detaljert undervisnings- og forskningsstil, vitenskapelige og effektive styringstiltak, slik at Liu Zhanliang blir ønsket velkommen av studenter, respekt for kolleger og ros fra samfunnet.
